PORTADA

Carreras:
- Pedagogía General Básica
- Pedagogía en Educación Física

Ciudad:
- Copiapó

DATOS

Integrantes:

Nombre: Francesca Araya Godoy
Carrera: Pedagogía General Básica
Edad: 19 Años





Nombre: Carol Díaz Campusano
Carrera: Pedagogía en Educación Física
Edad: 20 Años





Nombre: Carolina Herrera Pizarro
Carrera: Pedagogía en Educación Física
Edad: 19 Años

RELACION ENTRE FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD

La relación que existe entre sociedad, familia y educación tiende a ser complementaria pero si existe una relación para un fin del invididuo, ambas son agentes socializadores, es decir que están en la formación de el y tienden a ser un papel de suma importancia para la formación del individuo, tienen que tener un apoyo y una relación que ayudará mediante el proceso educativo. Pero también aunque no se conozca o no se tome en cuenta la sociedad también forma un papel importante ya se incluye a esta relación. El entorno está relacionado a la socialización por motivo de que afecta al individuo de con quien se relación, lo que aprende, lo que ve, y por último lo más importante la cultura que existe en su entorno.

DEFINICIONES

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí de acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.




Familia: es un núcleo compuesto por personas unidas por parentesco o relaciones de afecto. Cada sociedad va a tener un tipo de organización familiar pero algo muy importante es que en la familia las personas que conforman ese grupo van a tener relaciones de parentesco y afectivas. Además en este grupo familiar se transmiten los valores de la sociedad en la que se vive y por lo tanto es reproductora del sistema social hegemónico de una época y sociedad determinada.

Las funciones que la familia ejerce sobre sus componentes son fundamentalmente seis:

COMUNICACIÓN: utilizando métodos verbales o paraverbales; es fundamental para el desarrollo de la afectividad, la ayuda, la autoridad, la comprensión, etc.

AFECTIVIDAD: la relación de cariño o amor; imprescindible para el desarrollo normal del individuo.

APOYO: de múltiples formas; económico, afectivo, cultural, etc.

ADAPTABILIDAD: para mantener relaciones internas ¿entre los miembros del grupo- y externas con la sociedad, a nivel cultural, económico, laboral, higiénico, etc. Los procesos de adaptación de la familia surgen, además, en función de las diferentes etapas de su ciclo vital (nacimiento de un hijo, nido vacío, etc...).

AUTONOMIA: los individuos necesitan cierto grado de independencia para facilitar su crecimiento y maduración. La familia debe establecer los límites de ese tira y afloja, en función de sus creencias, aspiraciones, cultura, etc.

REGLAS Y NORMAS: de comportamiento para favorecer la convivencia. Estas normas facilitan las relaciones e identifican los papeles de cada miembro de la familia.


Educación: Es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.

TIPOS DE FAMILIA

Debido a que la familia no es un modelo estático, esta ha ido cambiando su estructura e incluso algunas funciones por lo cual la familia se puede clasificar en varios tipos según el grado de parentesco entre los miembros entre estos tipos se encuentran:

Familia nuclear: Este tipo se refiere al grupo de parientes conformados por los progenitores y los hijos.


Familia extensa: También llamada familia compleja, se refiere a abuelos, tíos abuelos, bisabuelos, etc., además puede abarcar parientes consanguíneos y no consanguíneos.


Familia monoparental: Se le denomina familia compuesta cuando el padre o madre y los hijos, principalmente si son adoptados o tienen vínculo consanguíneo con alguno de los dos padres, esto quiere decir que comparten sangre por tener algún pariente común.

RELACIONES

Padre versus Docentes:
Pareciera que los padres consideran que pueden y deben decidir sobre el trabajo del docente en el aula y en los exámenes de sus Hijos.

Padres y Maestros:
Una relación de confianza; reflexión sobre aquellos aspectos que marcan la relación entre padres y maestros - familia y escuela. En la difícil tarea que a ambos les concierne; la educación de los hijos.

Padres y Educadores:
Respeto, tratar al otro tal y como desearías ser tratado tú.
Amor, pero dar y enseñar un amor como algo permanente.
Valentía y valor para encarar las dificultades y contratiempos.

TIPOS DE ESCUELA

Escuela Publica: Por lo público entendemos aquello que es de todos y todo sirve, aquello que se apoya en los valores ampliamente compartidos, que se sostiene con el esfuerzo de todos y que está destinado a la generación de bienes para que sea disfrutados también por todos. No dudamos que la amplitud de esta apresurara definición puede acarrear algunos problemas pero también gracias a ella podremos abordar el asunto de manera amplia.




Escuela Rural: Para empezar hablando de escuela rural se debe saber en que no todo lo que está en el campo es rural. Existe un retorno de personas procedentes de las ciudades en busca de tranquilidad que ofrece este medio.



Escuela Privada: Se entiende que es aquella institución absolutamente separada del estado. Tanto en el aspecto financiero como programático. La concertada aunque en muchos casos presenta un grado de apertura y libertad mayor que la pública. Sigue en la práctica subordinada a la regulación pública.

RESEÑA HISTORIA DE LA ESCUELA "ANGELINA SALAS OLIVARES"

La Escuela "Angelina Salas Olivares" fue creada en Enero de 1986 por Decreto Nº 225 de la Ilustre Municipalidad, tiene como fecha de aniversario el día 9 de Octubre, día en que se dictó el Decreto que autoriza llevar el nombre de la ilustre educadora Chañaralina.

El Ministerio de Educación creó en el año 1996 el premio al sistema nacional de evaluación de desempeño (SNED) y esta escuela se lo adjudicó desde esa fecha, en reconocimiento a la permanente superación de logros en los diferentes ámbitos del quehacer educacional, lo que significa un orgullo para la escuela y para la comunidad en general.

En los últimos años la escuela se ha adjudicado diferentes proyectos y desde el 2007 se está desarrollando en el nivel preescolar el Proyecto de Informática Educativa (TIC), además cuenta con el Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA)

En abril del presente año se constituyó por segundo año consecutivo el Centro de Alumnos con participación de educandos del Segundo Ciclo de Enseñanza General Básica, asesorado por las Profesoras Sra. Clara González Rodríguez y Sra. Graciela González Rivas. Su presidente es el alumno Orly Nieto Flores.

Durante los 22 años de su creación se ha contado con la más alta matrícula de alumnos y alumnas a nivel comunal. Actualmente, este establecimiento educacional es dirigido por la educadora Sra. Verónica Pastén Castillo

ENTREVISTAS

Nombre: Verónica Pastén Castillo
Edad: 55 Años
Años de Servicio: 36 Años
Años de Docencia: 34 Años
Años de Directora: 2 Años

ESCUELA ANGELINA SALAS OLIVARES
CIUDAD: CHAÑARAL

ENTREVISTA DIRECTORA
Nombre:Veronica Pásten Castillo

1.¿Que piensa usted sobre la relación familia - escuela?

Respuesta: En estos tiempos la relación familia - escuela es cordial, es escasa por que dentro de la familia trabajan ambos padres entonces nos vemos en pocas oportunidades como en la reunión mensual y en las actividades diversas que relacionan las escuelas , en actividades extraescolares tenemos la participación activa de la familia de nuestro establecimiento educacional pero no es tan masiva.

2.¿Que piensa usted sobre la sociedad actual?

Respuesta: La sociedad actual a tenido transcendentales cambios en la sociedad la, mujer a logrado tener un lugar en la sociedad cosa que antes no existía, la razón por la que tenemos una presidenta de la república de chile.
La mujer ha tenido el lugar que le corresponde se le a dado la oportunidad que son capaces de cumplir las tareas en todo orden de cosas y el cambio a traído también el abodece tecnológico.


3.¿Cómo Haría usted para integrar a la familia en el establecimiento educacional?

Respuesta: Bueno dentro de las reuniones de apoderado los profesores tienen talleres dirigidos a los apoderado, de manera de poder solucionar y diversar situaciones que se dan de acuerdo al desarrollo psicobiológico de los niños, especialmente en el segundo ciclo básico.Y por su desarrollo los niños van cambiando por que se van conociendo a sí mismo como persona, conociendo sus fortalezas y debilidades.

4.¿Qué propone usted para la integración familia - escuela?

Respuesta: Dentro de nuestro proyecto esta el ofrecer talleres a lo padres, no solo para integrarles pautas de crianza ni fortalecer valores a los alumnos sino que también puedan ellos participar en los talleres de libre elección y también nuestra familia participar en ello.

ENTREVISTA PROFESORA
Nombre: Isabel Arredondo

1. ¿Qué piensa de la relación familia - escuela?

Respuesta: Creo que es la piedra angular de la educación. Los padres y la familia en general deben estar permanentemente apoyando la formación valórica y comprometerse con el PIE de la escuela. La escuela además debe abrir espacios de participación y formación para padres, así el proceso de enseñanza y aprendizaje es integrador.

2. ¿Qué piensa de la sociedad actual?

Respuesta: Pienso que la sociedad de la información demanda innumerables cosas a la escuela y envía mensajes a la población que no siempre pueden responderse con rapidez en las escuelas, este induce a la frustración de expectativas de la sociedad en general. Los aspectos positivos pueden relacionarse con la posibilidad de comunicarse y acceder a la información.

3. ¿Cómo se integra la familia al establecimiento educacional?

Respuesta:
1- A través de la supervición y la entrega de información académica, del proceso escolar y en el comportamiento.
2- Mediante la incorporación a actividades extragramáticas de entretención y formación.
3- Con el seguimiento del proceso educativo desde la casa y en el colegio (entrevistas, reuniones, etc.)

4. ¿Cómo se puede proponer la integración entre familia - escuela?

Respuesta: Con una planificación escolar reconocida por todos los miembros de la comunidad educativa que incorpore actividades de integración sistemática como entrevistas, muestras, reuniones, convivencias, charlas, etc.



ENTREVISTA APODERADA
Nombre: María Véliz

1. Usted como apoderada ¿Qué piensa de la relación familia - escuela?

Respuesta: No existen ya los apoderados, no se interesan en los asuntos del colegio van muy poco al colegio por que a veces el mismo colegio no nos permiten. Porque razón? porque ya no se puede ingresar a los colegios?, no hay acceso para conversar con lo profesores, hay horarios que no coinciden con los horarios en que los apoderados estemos disponibles, eso hace que nosotros nos alejemos mucho más del colegio.

2. ¿Qué piensa de la sociedad actual?

Respuesta: Pienso que las familias no son las mismas, hoy en día no son las mismas por que han cambiado mucho, los niños no son los niños por toda las causas que se muestran en televisión, diarios, etc.

3. ¿Cómo integraría usted a la familia en el establecimiento educacional?

Respuesta: A través de talleres de que las mismas familias vallan enseñando, talleres para que estén con sus hijos. Muchas veces las madres no pueden estar con sus hijos y no le pueden enseñar.

4. ¿Qué propone usted para la integración familia - escuela?

Respuesta: Que los días que tuvieran libres los apoderados, pienso que podemos dar charlas en horarios que estén y que tengamos tiempo, en partes deportivas porque así el colegio no será tan teórico también será más práctico.

CONCLUSION

Como Conclusión de este trabajo podemos darnos cuenta que esta relación que existe entre Familia- Educación y Sociedad es una unión de suma importancia para el individuo.

Familia y Escuela tienen funciones sociales diferentes, pero complementarias. Ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en última instancia su razón de ser está en función del protagonismo del niño en su tarea educadora.
Es necesario, abrir las ventanas a la historia de una nueva concepción de la familia y la escuela en su tarea educativa. Ambas instituciones, requieren una reestructuración estructural y cognitiva, una modificación y adaptación a un nuevo estilo de educación y una actitud abierta a la formación de los alumnos orientada a una educación para la vida comunitaria.

Encuestas

ENCUESTA

¿ Usted cree que la relación que hay hoy en día entre Sociedad y Educación es de apoyo hacia el alumno?

Si No

¿ A su punto de vista La educación de hoy necesita del apoyo de la familia y sociedad?

Si no